O repositório Institucional da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) é um espaço digital que reúne e organiza toda a produçao intelectual desenvolvida pela comunidade academica da instituiçao, inclusindo trabalhos de docentes, técnicos e alunos.:
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- Para assegurar a organização e a perenidade desse acervo, o Repositório Institucional da UERN é guiado por uma política interna de informação técnico-científica, estabelecida por meio de resoluções e normas específicas que regulamentam a submissão, a gestão e a disseminação dos materiais.
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Submissões Recentes
Narrativas de professores sobre um tempo pandêmico (2020-2023): ensino-aprendizagem em escolas multisseriadas de Felipe Guerra-RN
(2025-03-27) Oliveira, Ana Paula de
O estudo dissertativo tem como objeto investigativo os processos de ensino-aprendizagem em escolas multisseriadas no campo, no contexto da pandemia causada pela COVID-19 (2020 – 2023), no Município de Felipe Guerra – RN. A pesquisa demarca como objetivo central compreender como se desenvolveram os processos de ensino-aprendizagem em escolas multisseriadas no campo, no contexto da pandemia causada pela COVID-19, no Município de Felipe Guerra - RN, a partir de narrativas de professores. Em relação aos objetivos específicos, salientam-se: a) Evidenciar como se desenvolveram os processos de ensino-aprendizagem em escolas multisseriadas no campo com o ensino remoto e o uso de tecnologias digitais; b) Descrever práticas pedagógicas realizadas pelos professores no período da pandemia causada pela COVID-19 com as tecnologias digitais; e c) Identificar, por meio das narrativas dos professores, quais recursos didáticos foram utilizados no ensino remoto no período da pandemia causada pela COVID-19. O estudo faz uso da abordagem qualitativa e do método de pesquisa narrativa. A principal técnica utilizada para a produção de dados condiz à roda de conversa com os professores das escolas multisseriadas no campo. A análise documental dos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas se fez como uma técnica de produção de dados complementar à pesquisa. Como loci da investigação, foram escolhidas as seis escolas localizadas nas comunidades rurais do Município de Felipe Guerra – RN. Os participantes do estudo são seis professores que lecionam nos anos iniciais do Ensino Fundamental – um de cada escola. Adicionalmente, foi realizado um levantamento bibliográfico, do tipo Estado do Conhecimento, sobre a Educação do Campo e as tecnologias digitais. Para embasamento teórico, ancorou-se nas contribuições de autores como Caldart (2009), Hage (2011), Almeida (2015), Santos (2017), Lima (2022), entre outros. Como técnica principal para a análise dos dados, destaca-se a análise textual discursiva. Concluímos que a pandemia acentuou as dificuldades já existentes nas escolas multisseriadas no campo, especialmente no que diz respeito ao acesso e ao uso das tecnologias digitais. A pesquisa também evidenciou a adaptação das práticas pedagógicas e o esforço dos professores para manterem os processos de ensino- aprendizagem, apesar das limitações impostas pela falta de recursos tecnológicos adequados. A necessidade de formação continuada foi outro ponto crucial, pois muitos professores experienciaram dificuldades em utilizar as ferramentas digitais de maneira a atender suas demandas laborais, dado o contexto do ensino remoto e a escassez de qualificação profissional específica para essa realidade. A pesquisa ressaltou ainda a importância da participação dos pais nos processos de ensino-aprendizagem, principalmente na organização da rotina dos estudos em um cenário de ensino remoto, em que a colaboração entre escola e família tornou-se fundamental para garantir o engajamento dos alunos.
Indicadores para o diagnóstico ambiental da bacia hidrográfica do alto curso do rio Piranhas/PB
(2025-05-29) Oliveira, Carlos Alberto Garcia de
Os indicadores são instrumentos de planejamento essenciais para uma gestão democrática e tomada de decisões acerca dos recursos hídricos. Desse modo, esta pesquisa tem como objetivo, realizar o diagnóstico da bacia hidrográfica do alto curso do rio Piranhas a partir da adoção de indicadores municipais disponíveis, agrupando-os em dimensões, possibilitando o monitoramento para a tomada de decisão na gestão hídrica da área de estudo. A metodologia utilizada compreende uma análise e diagnóstico operacional, quantitativo e qualitativo dos municípios da bacia hidrográfica do alto curso do rio Piranhas, a fim de identificar indicadores disponíveis. Desse modo, foi apresentada uma discussão teórica sobre os indicadores, envolvendo definições, tipologias e principais aplicações e funções dos indicadores sobre recursos hídricos, desde seus desafios de seletividade à tomada de decisão. Com base nos indicadores de Densidade Demográfica, Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDH-M); Abastecimento público urbano e captação de água para irrigação; Demanda Bioquímica de oxigênio (DBO ton/dia) e Fósforo (P total) dos reservatórios Engenheiro Ávidos e Bartolomeu I; Volume de esgotos coletados e tratados; Total de doenças diarreicas aguda de transmissão pela água (DDA); Índice de doenças diarreica aguda DDA/Pop; Outorgas pelo uso da água; Participação dos municípios no comitê da bacia, foi possível verificar o aumento da pressão antrópica sobre os recursos hídricos da bacia hidrográfica, assim como as áreas mais degradadas e que precisam de intervenção. A partir das informações disponibilizadas neste trabalho, será possível aos órgãos gestores, avaliar os municípios em setores que estão ocorrendo problemas significativos e direcionar as ações para corrigi-los, promovendo uma gestão eficiente dos recursos hídricos da bacia hidrográfica.
O turismo em desenvolvimento: um estudo sobre as políticas de institucionalização da instância de governança regional do polo Oeste Potiguar
(2025-05-28) Oliveira, Hodalissa Cynara Alves de
Este trabalho trata sobre a temática das políticas territoriais do turismo, destacando a discussão sobre a formalização da Instância de Governança Regional do Polo Oeste Potiguar, tendo como objetivo geral analisar as políticas de institucionalização e fortalecimento da Instância de Governança Regional no âmbito do Polo Oeste Potiguar. Diante disso, os objetivos específicos desta pesquisa burca caracterizar os municípios na perspectiva socioeconômica e turística, descrição de ações desenvolvidas pela Secretaria de Turismo do RN (SETUR) no período de formalização da Instância de Governança Regional (IGR) e analisar a participação dos gestores diante das demandas criadas a partir estruturação da instância, a fim de apresentar a dinâmica utilizada por todas as partes envolvidas neste processo de formalização da IGR Polo Oeste Potiguar. Em linhas gerais, a metodologia da pesquisa segue uma abordagem exploratório-descritiva de caráter qualitativo, baseado na obtenção de dados primários, através de entrevista semiestruturada realizada com os representantes de 7 municípios, dentre os 14 que compõem o Polo Oeste Potiguar. O baixo retorno das prefeituras consultadas, com 50% de ausência nas entrevistas, reforça o cenário de desmobilização institucional. Observou-se ainda que a criação da IGR, embora derivada da fragmentação da antiga Costa Branca, não foi acompanhada de uma institucionalização sólida, carecendo de lideranças estáveis, coesão institucional e articulação entre os entes federados. A falta de um marco legal, a escassa participação da sociedade civil e a centralização das decisões dificultam a governança compartilhada. Conclui-se que o fortalecimento da IGR depende do comprometimento político, da qualificação dos agentes locais e da cooperação intermunicipal, elementos fundamentais para a promoção de um turismo regional sustentável e alinhado às diretrizes do Programa de Regionalização do Turismo (PRT).
A abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade como contribuinte no ensino de matemática: uma proposta na educação de jovens e adultos
(2025-06-25) Nascimento, Layanne Nayara de Menezes Souza
O movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade surgiu nas décadas de 1960 e 1970, criticando a ordem vigente e a função social do desenvolvimento científico e tecnológico. Esse movimento busca proporcionar uma visão contextualizada da ciência e tecnologia, promovendo mecanismos democráticos para a tomada de decisões. No campo educacional, incorporar os conceitos Ciência, Tecnologia e Sociedade no ensino da matemática permite que os alunos vejam a matemática como fundamental na geração de tecnologia e interação social, reconhecendo seu papel transformador. Discutir a inserção desta abordagem no ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos é essencial, conforme a orientação da Base Nacional Comum Curricular de contextualizar a educação básica com a realidade dos alunos. Nesta perspectiva, o presente estudo buscou analisar o potencial pedagógico do uso da educação Ciência-Tecnologia-Sociedade no ensino de matemática no contexto de jovens e adultos, por meio de uma sequência didática denominada “O uso da porcentagem no cotidiano dos estudantes”. Este estudo apresenta-se como exploratório e descritivo, com abordagem qualitativa e quantitativa. Para a análise dos dados utilizamos a análise de conteúdo abordada por Bardin (2011). O estudo foi realizado em um Centro de Educação de Jovens e Adultos Professor Alfredo Simonetti, da rede pública estadual. A pesquisa foi realizada com um professor de matemática e os alunos matriculados na turma de Educação de Jovens e Adultos na modalidade ensino médio no segundo semestre de 2024. A pesquisa aconteceu por meio de questionários, aplicação da sequência didática e roda de conversa direcionados aos alunos, e o professor foi submetido a uma entrevista. Os questionários para os alunos buscaram conhecer a caracterização dos estudantes e um levantamento prévio dos conhecimentos sobre o uso da porcentagem em seu cotidiano. A entrevista com o professor visou coletar informações sobre as características do docente, recursos metodológicos, conhecimentos e uso da educação Ciência, Tecnologia e Sociedade, bem como o da Base Nacional Comum Curricular. Os dados das perguntas fechadas foram inseridos em uma planilha eletrônica para o cálculo de média, mediana e desvio padrão, visando à análise da proporção de entendimento sobre os objetos de investigação. Já os dados das perguntas abertas foram analisados qualitativamente através da análise de conteúdo. Espera-se que este estudo tenha contribuído para a compreensão do potencial pedagógico do uso da educação Ciência, Tecnologia e Sociedade no ensino de matemática para jovens e adultos. A análise dos dados permitiu identificar as percepções dos alunos e do professor sobre a relevância e a eficácia da sequência didática proposta. Além disso, os resultados podem fornecer subsídios para a elaboração de estratégias pedagógicas mais alinhadas com a realidade dos estudantes, promovendo um ensino de matemática mais contextualizado e significativo. A longo prazo, espera-se que a aplicação dessa abordagem possa fomentar uma educação matemática crítica e transformadora, capacitando os alunos para uma participação mais ativa e consciente na sociedade.
A cidade do que já teve: possibilidades da história de Macau/RN por meio do acervo do Museu José Elviro
(2025-05-27) Santos, Rayanne Bezerra dos
A presente dissertação tem como objetivo investigar as possibilidades pedagógicas de se ensinar História a partir do acervo do Museu José Elviro, localizado na cidade de Macau/RN. Diante do cenário de abandono que atinge o museu e da ausência de valorização da história local nos documentos oficiais da escola, esta pesquisa propõe a construção de uma curadoria compartilhada entre professora e estudantes da 2a série A, do turno matutino, do Ensino Médio da Escola Estadual Professor José Olavo do Vale, no ano de 2024. A pesquisa fundamenta-se na abordagem qualitativa e na metodologia da pesquisa-ação, pois busca produzir conhecimento a partir da experimentação e da reflexão sobre a prática. O trabalho tem sua ancoragem teórica articulando os campos da História Local, da Educação Patrimonial e da Cultura Material. O trabalho buscou promover a leitura crítica das narrativas presentes no museu, problematizando silenciamentos e ausências históricas, especialmente em relação a mulheres, negros e indígenas. Como resultado, foi elaborado um material didático com quatro roteiros de aprendizagem, que articulam práticas investigativas, análise de fontes e produção autoral dos estudantes. A experiência demonstrou que os pequenos museus de cidades do interior, mesmo com limitações estruturais, podem se tornar espaços significativos de ensino, contribuindo para a formação crítica e cidadã dos alunos.